Gràcia - Mobile Week Barcelona

Gràcia

MweeK TALKS

Lluïsos de Gràcia – 20 de Febrer

La jornada en el districte de Gràcia va arrencar amb una presentació d’Albert Forn, de GSMA, sobre les novetats del programa mSchools, que després va donar pas a Ivan Ostrovicz, cofundador i CEO de Domoscio, una start-up premiada internacionalment que combina ciències cognitives, Big Data i Intel•ligència Artificial aplicades a l’aprenentatge personalitzat, amb la seva xerrada “Aprendre amb Intel•ligència Artificial” a Lluïsos de Gràcia.

Segons un estudi, l’activitat cerebral durant les classes magistrals és igual a la qual tenim quan mirem la televisió. Per això, els principals desafiaments de l’educació en aquests moments són: “personalitzar, adaptar l’educació i aconseguir que el coneixement es consolidi”, va apuntar.

Domoscio neix de la convergència entre ciències cognitives i intel•ligència artificial, va explicar Ivan Ostrovicz, on cada usuari que entra en la plataforma rep una proposta d’aprenentatge que es va adaptant a les seves necessitats en temps real. A més, l’algorisme promou que els alumnes que ja han assimilat els conceptes ajudin als seus companys, ja que la relació entre iguals ajuda en el procés cognitiu.

Ester Morillas, de la Fundació Barça i la Dra. Carme Tello, de FAPMI-ECPAT Federació de Associacions per a la Prevenció del Maltractament infantil, van mantenir una trobada titulada “Educació i ètica, relació entre bullying, ciberbullying i tecnologia” moderat per Albert Forn.

Carme Tello a través de la seva llarga experiència a l’Hospital de Sant Joan de Déu de Lleida ha vist en la seva consulta com els casos d’assetjament escolar derivaven en ciberbullying. “En menys de 5 anys la tecnologia ha canviat ràpidament i conseqüentment els mitjans per fer ciberbullying”, va explicar. L’entorn virtual de l’assetjament fa que el maltractador no senti empatia per la víctima, i no solament això sinó que la considera com un objecte no real. Per això Carme Tello va insistir en què és important generar assertivitat i empatia en els nens, perquè els que estiguin en la posició d’assetjament s’adonin que els seus actes tenen conseqüències molt greus sobre les víctimes.

Per la seva banda, Ester Morillas va recordar que no es tracta de joc de nens i és un error banalitzar-ho i considerar-ho com una relació entre iguals. Segons Morillas, caldria començar a treballar aquests temes des de la primera infància i no abordar-ho a partir de secundària, quan ja apareixen els primers casos.

El problema del ciberbullying és que és molt difícil saber quan s’acaba el procés perquè no hi ha cap seguretat que la imatge o vídeo compromès no tornaran a aparèixer. En aquests casos, és molt important la prevenció, ensenyar com funcionen les xarxes socials i també dotar de recursos per saber respondre en el cas de rebre un missatge d’assetjament.

Després del debat i del lliurament dels premis del repte “Com combatre el ciberbullying a través de les tecnologies mòbils” del programa de Mobile World Capital, va arrencar el diàleg “Educació i tecnologia: aprendre a aprendre en l’Era Digital”. Una conversa a 5 bandes moderada per Esther Vera, directora del Diari Llaura i protagonitzada per Sandro Maccarrone, professor i investigador; Dolors Reig, psicòloga especialista en Tecnologia i Social Mitjana; Coral Regí, presidenta del Fòrum Europeu d’Administradors de l’Educació de Catalunya; Boris Mir, Escola Nova 21; Iwan Ostrowicz cofundador de Domoscio.

Sandro Maccarrone va començar la sessió explicant que les noves tecnologies ofereixen potencial en termes de col•laboració i vinculació amb el món real, perquè són una manera de vehicular la creativitat dels alumnes. Relatant una vivència personal com a exemple, Sandro va explicar que té un grup de WhatsApp amb tots els seus alumnes on li envien fotos i recomanacions relacionades amb els temes tractats en classe. Això suposa una manera diferent de motivar als alumnes i trencar la frontera entre la vida real i la comunitat d’aprenentatge. Però Sandro Maccarrone també va avançar els perills que comporta aquest context digitalitzat, i les principals matèries danyades són les humanístiques. Per exemple, en un escenari marcat per la immediatesa i la imatge, assignatures com la literatura no troben encaix.

Dolors Reig va coincidir amb aquesta última reflexió de Sandro Maccarrone i va afegir que la qüestió no està en quina tecnologia usem, perquè la tecnologia avança i els joves són early adopters, per tant, sempre les coneixeran abans que els docents i les utilitzaran millor. El que marca la diferència és la finalitat amb que el professor incorporar la tecnologia, ja sigui per captar l’atenció, avaluar o ensenyar continguts.

“No m’imagino una escola sense les TIC”, va començar el seu torn Coral Regí. El que ha de garantir l’escola és que els nens puguin aprendre, per això va afirmar que és molt important que la tecnologia sigui transversal, invisible, perquè la tecnologia és una eina, no una fi en si mateix. Abastant la qüestió de la motivació, va opinar que és necessari que hi hagi un aprenentatge significatiu per a la vida, però com que encara hi ha avaluacions a través d’exàmens, això continua sent la principal preocupació dels alumnes, que encara sovint plantegen el famós “això entrarà a examen?”.

Per la seva banda, Ivan Ostrowicz va explicar que l’aprenentatge adaptatiu consisteix a utilitzar les dades per poder maximitzar l’aprenentatge i informar a estudiants i professors dels progressos realitzats en temps real.

Finalitzant la sessió, Boris Mir va recordar que el futur estava aquí però malament repartit. Per això va afirmar que, “les noves tecnologies no són neutrals”, donant exemples de les repercussions que la tecnologia té en els joves d’avui dia: empremta digital, (des)protecció de dades en un context d’ubiqüitat. “En aquests moments l’escola en transició i el sistema basat en un conjunt de gent a la mateixa classe que tenen certificacions anuals, està quedant obsolet”, va apuntar, però quin serà el model que permeti trencar el motlle? Encara no hi ha resposta, perquè estem en un context incert i canviant, no solament el món de l’educació.

Mweek LAB

A Gràcia es van organitzar tres LAB, gestionats per Thais Ruiz, directora de diferents projectes de transformació digital. “L’economia de les dades i la ciutadania, quin impacte té el Big Data sobre les nostres vides?” i “Jo, les meves circumstàncies i les empreses d’Internet” són els títols de les activitats que es van dur a terme a la Biblioteca Vallcarca i Penitents, amb la col•laboració de l’espai Biblioteques de Barcelona. El tercer, “Iniciació a TheThingsNetwork” es va realitzar en el Centre Cívic La Sedeta.

El primer LAB va ser una xerrada sobre el Big Data i els grans efectes que té en les nostres vides. Mitjançant casos reals es va presentar de quina manera s’utilitza la recollida de dades a gran escala en contextos empresarials per a la creació de nous serveis i productes. Relacionat amb aquest tema, en la següent hora es va iniciar un taller que va posar en pràctica aquests coneixements. Basat a conscienciar als assistents de les dades que disposen Google i Facebook sobre ells. Exemplificant un cas real de Big Data es va demostrar els perills i potencialitats que la recollida massiva de dades té per a les persones i empreses.

Finalment, el tercer taller es va dedicar a aprendre a connectar un sensor LoRaWan a TTN i consultar dades en temps real des de casa responent a diferents problemes quotidians, com per exemple, saber on està la teva bicicleta.

Mweek KIDS

Thais Ruiz també va organitzar una activitat pels més petits. “Circuits 3D amb plastilina conductiva”, va anar el taller que es va dur a terme en el Espai Jove la Fontana, amb la col•laboració d’Espai Jove la Fontana i Tres Dos ú.

Acostar la física elèctrica d’una forma lúdica i entretinguda als nens i nenes de la ciutat, això va aconseguir el taller de circuits 3D, barrejant ingredients quotidians per aprendre què materials converteixen la plastilina en conductiva o aïllant.

No et perdis res!

Subscriu-te a la nostra newsletter per rebre totes les novetats i convocatòries de Mobile Week Barcelona

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.plugin cookies

ACEPTAR
Aviso de cookies